成人學習的全新思維


想像下一秒鐘,有多少同仁正在用英文準備會議、簡報和電子郵件?
而其中又有多少同仁能夠真正快速、正確和沒有溝通障礙的解決這些問題?

英國成人教育學家Charles Jennings,經過多年的企業實務與研究經驗,提出成人學習的過程中,有70%的能力是透過親身經歷的自主學習而來。藉由工作經驗,以及與他人的社交活動,學習內容才能有效地發揮與應用。

 


 

英國南安普頓商學院教授Charles Jennings,在多年來的企業輔導經驗中,發現成人學習的模式和學生時期有著極大的不同,從工作經驗中獲得的學習成效,遠比坐在教室內聽講高出許多,他提出了70:20:10理論,說明成效來自三種途徑:
一、工作經驗的自主學習 (70%)     二、非正式的社交活動 (20%)     三、正式的教室課程 (10%)

 

       

 


 

在成人學習的過程中,有70%的能力都是透過其自身工作經驗的自主學習而來,包括溝通、練習、創作和思考等等;另外20%則是透過與他人的非正式交流和互動發展而成;而正式的教室課程,只占成人學習的10%。
 
越是與工作相關的學習內容,越能使成人想要積極主動地學習;而這些學習內容,也因反覆地在工作中被應用,因此加深了印象,更扎實地建構在成人的大腦中,相輔相成的結果,成人便可獲得較好的學習成效與工作績效。這也是為什麼越是願意自主學習的成人,工作表現越好的原因。